Posts

Beeldende vorming les 9

Afbeelding
Hallo allemaal, ik heb vrijdag 8 juni mijn laatste les beeldende vorming voor mijn blog gehad. Tijdens deze les moest je een bepaalde les uitzoeken en deze moest je verwerken in een lesvoorbereidingsformulier. Zoals ik in de eerste les besproken heb, zijn er drie fasen die we alle drie in het lesvoorbereidingsformulier moesten verwerken. De eerste is de receptieve fase. Dit is de opening en hier moet beeldcultuur en beeldbeschouwen inzitten. De tweede fase is de productieve fase. Dit is de kern en hier moet een beeldend probleem, beeldaspecten, werkproces(sen) en een instructie techniek inzitten. De laatste fase is de reflectieve fase. Hier reflecteer je op het werk van de kinderen en hier moeten nabeschouwing, beoordelingscriteria en eventueel een presentatievorm inzitten. Het resultaat zie je hieronder. Ik hoop dat het lesvoorbereidingsformulier zo duidelijk is dat een ieder ander deze les zou kunnen geven. De lesvoorbereiding paste er helaas niet zo op dat het goed leesbaar was. ...
Een reactie posten
Meer lezen

Beeldende vorming les 8

Afbeelding
Hallo allemaal, ik heb vrijdag 1 juni mijn achtste les beeldende vorming gehad. Deze les zijn we begonnen met een quiz over beeldend vermogen. Beeldend vermogen houdt in dat iemand zich uit kan drukken in beelden. Er zijn 3 fasen binnen beeldend vermogen waarvan er één opgedeeld is in 2 fasen. De eerste fase is de fase van het krabbelen. Deze wordt meestal afgerond voordat een kind naar de basisschool gaat (2-4 jaar). In deze fase ontdekt het kind dat het met krabbelen/krassen sporen achter kan laten. Het kind werkt vanuit de schouder of elleboog en nog niet vanuit de pols/vingers. De tweede fase heet gecodeerde werkelijkheid. Deze fase is opgedeeld in 2a en 2b. In de fase 2a plaatst het kind de vormen willekeurig op het vlak. Een kind tekent hier vooral het hoe van dingen en gebruikt hiervoor codetekens. In deze fase worden vooral bewegende dingen getekend, omdat kinderen dit interessant vinden. Deze fase duurt van ongeveer 4 tot 8 jaar. In fase 2b ontdekt het kind dat een stuk papie...
Een reactie posten
Meer lezen

Beeldende vorming les 7

Hallo allemaal, ik had dinsdag 8 mei mijn zevende les beeldende vorming. Deze les was ik helaas ziek en hier kan ik dus ook geen blog van maken.
Een reactie posten
Meer lezen

Moderne media les 3

Hallo allemaal, ik heb vrijdag 16 maart mijn derde en laatste les moderne media van periode 3 gehad. In deze les kregen we een vraag om een instructiefilmpje van te maken aan de hand van een stopmotion. Bij een stopmotion kan je losse foto's achter elkaar plakken en door het beeld te versnellen, lijkt het net te bewegen. Op deze manier moet je goed nadenken welke materialen je gebruikt en hoe je een goed filmpje kan maken. Wij hadden de vraag: hoe werkt het oor? Dit was dus de inhoud (content). Als werkvorm (didactiek) hadden we samenwerken. We moesten samen een stopmotion maken. Tot slot hadden we als techniek (technologie) stopmotion. Op deze manier kan je het koppelen aan het TPACK model. Het resultaat zie je hieronder. Doel?: het doel was om erachter te komen hoe je een instructiefilmpje moet maken aan de hand van een stopmotion. Zo leerden we hoe een stopmotion werkt en wat je ermee kan. Wat heb ik geleerd?: ik heb geleerd hoe je een instructiefilmpje kan maken aan de hand ...
Een reactie posten
Meer lezen

Moderne media les 2

Afbeelding
Hallo allemaal, ik heb vrijdag 9 maart mijn tweede les moderne media van periode 3 gehad. In deze les hebben we het eerst over 21e eeuwse vaardigheden gehad die je hieronder ziet. 21e eeuwse vaardigheden kan je in elke les gebruiken. Je hoeft ze niet allemaal elke les te gebruiken, maar je kan er elke les een paar uitkiezen om te gebruiken. Zo weet zowel de leerkracht als de leerling waar er die les aan gewerkt moet worden. Daarna kregen we een aantal voorbeelden van problemen die met rekenen te maken hebben. We moesten deze zelf oplossen. Tot slot moesten we zelf een rekenles in Prowise Connect maken. Door een rekenles in Prowise Connect te maken, kan je een les maken die interactiever is dan in Prowise, Powerpoint of Prezi. Het resultaat zie je hieronder bij de link. Doel?: het doel was om te begrijpen wat 21e eeuwse vaardigheden zijn en waarvoor ze gebruikt worden en om te kijken wat je in Prowise Connect allemaal kan gebruiken om een interactieve les te maken. Wat heb ik geleerd?...
Een reactie posten
Meer lezen

Moderne media les 1

Afbeelding
Hallo allemaal, ik heb vrijdag 9 februari mijn eerste les moderne media van periode 3 gehad. In deze les hebben we geleerd wat het TPACK model inhoudt. De T staat voor technological (ICT), de P voor pedagogical (didactiek), de C voor content (vakinhoud) en de K voor knowledge. PCK: vakdidactische kennis TPK: integratie van vakdidactische en technologische kennis TCK: integratie van vakinhoudelijke en technologische kennis TPACK: de integratie van de kennis van alle verschillende kennisdomeinen Om op een goede manier les te geven met behulp van ICT, moet de docent continu een balans zoeken tussen de kennisdomeinen van het TPACK model. We kregen daarnaast een aantal voorbeelden waarbij we de inhoud (content) en werkvorm (didactiek) kregen en zelf moesten bedenken wat de techniek (technologie) kon zijn. Zo kan je bij de inhoud Nederlands als werkvorm zelfstandige verwerking een poster in word maken als technologie. Tot slot moesten we een les maken over een provincie in Nederland. W...
Een reactie posten
Meer lezen

Stage beeldende vorming

Afbeelding
Hallo allemaal, ik heb donderdag 22 maart een les beeldende vorming voor mijn stageklas (groep 7/8) gegeven. In die les mochten de leerlingen een flipboekje maken. In de receptieve fase heb ik de kinderen vragen gesteld. Wat is een flipboekje? Waar wordt het voor gebruikt? Hoe maak je een flipboekje? Op deze manier leefde de kinderen zich in in het onderwerp. Daarna heb ik een voorbeeld van een flipboekje laten zien. Dit was van een mannetje die iets gooit. Zo konden de kinderen een beetje inspiratie opdoen. In de productieve fase heb ik de kinderen eerst het flipboekje van het gooiende mannetje laten maken. Dit moest volgens een stappenplan. De kinderen kregen allemaal twee A4'tjes met op ieder A4'tje 12 afbeeldingen. In die afbeeldingen is langzaamaan te zien hoe het mannetje iets gooit. De kinderen mochten het mannetje zelf inkleuren en bedenken wat het mannetje gooit. Dit is dus deels eigen inbreng. Daarna mochten ze deze afbeeldingen uitknippen en op volgorde leggen. Met e...
Een reactie posten
Meer lezen